工程造价专业
什么是工程造价
工程造价（Project Costs，PC）是指构成项目在建设期预计或实际支出的建设费用。
专业发展情况
广东工业大学工程造价专业于2023年通过教育部本科教学办学审批，并于今年开始招生。本专业将传承了优良办学传统，以“重基础、强能力、宽适应”的办学指导思想，立足广东胸怀祖国放眼世界，瞄准国家和广东省经济社会发展的重大需求，与广东建筑业深度融合，创新和优化人才培养体系，突出专业特色，注重知识、能力和素质的综合发展，重点培养学生创新精神和工程能力，坚持把工程师培养和个性化教育相结合，培养具有高度社会责任感、宽广视野和创新创业能力的高素质创新性应用型人才，为广东经济社会发展提供人才和科技支撑。
专业培养目标
广东工业大学工程造价专业培养目标是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，具有管理学与经济学基础理论以及信息与工程造价相关技术知识，具备从事工程建设全过程的工程造价管理工作的基本能力，并经过注册造价工程师、咨询工程师的专业训练，毕业后能在造价咨询单位、施工企业、建设单位、监理公司、保险公司、金融机构以及各级政府投资管理部门等从事投资与工程造价确定与控制、咨询与服务、工程保险、房地产估价等方面工作的高素质应用型本科人才。
毕业要求
学生通过4年的学习，能在以下12个方面的能力得到提升。
本专业毕业要求 |
分指标点 |
毕业要求1：工程知识 能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识应用于解释和解决工程造价专业的复杂工程问题。 |
1.1 能够运用数学、自然科学知识建立正确的数学模型，解释工程造价专业的复杂工程问题。 |
1.2 能够运用工程基础和专业知识建立正确的工程模型，解释工程造价专业的复杂工程问题。 |
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毕业要求2：问题分析 能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别表达并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效的结论。 |
2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理对工程造价专业的复杂工程问题进行识别及描述。 |
2.2 能够运用文献研究分析复杂工程问题，并获得有效的结论。 |
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毕业要求3：设计 （开发）解决方案 能够设计/开发针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 |
3.1 掌握工程造价专业工程复杂问题的分析方法和解决方法，根据工程造价特定需求设计/开发合理的工程设计、项目管理方案。 |
3.2 能够根据工程项目造价的特殊需求，考虑工程设计、项目管理方案对社会、健康、安全、法律、文化及环境等的影响，完善合理的工程设计、项目管理方案。 |
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毕业要求4：研究 能够基于科学原理并采用科学方法对工程造价专业的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、 并通过信息综合得到合理有效的结论。 |
4.1 能够根据工程造价问题设计实验并正确进行实验操作，正确收集、处理、解释实验数据。 |
4.2 针对复杂工程问题，能够基于科学原理并采用科学方法进行实验数据的信息综合分析，获得合理有效的结论并应用于工程造价实践。 |
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毕业要求5：使用现代工程技术及工具 能够针对复杂工程问题，开发、 选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 |
5.1 掌握恰当的技术、资源、现代工程工具、信息技术工具的使用方法，并根据复杂工程问题选择或开发合适的现代工具。 |
5.2 能够使用现代工程技术和工程工具正确预测与模拟复杂工程问题，并理解其局限性。 |
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毕业要求6：工程与社会 能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 |
6.1 能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。 |
6.2 理解造价师执业资格应承担的责任。 |
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毕业要求7：环境和可持续发展 能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、 社会可持续发展的影响。 |
7 能够理解和评价针对工程造价专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 |
毕业要求8：职业规范 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 |
8 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 |
毕业要求9：个人和团队 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 |
9.1 能够在多学科背景下具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神。 |
9.2 能够在多学科背景下的团队中具有作为负责人的担当意识和协调能力。 |
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毕业要求10：沟通 能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、 陈述发言、 清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 |
10.1 针对复杂工程问题，能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、答辩等方式准确而有效地表达专业见解。 |
10.2 能够正确理解工程造价与相关专业之间的关系，具有与业界同行及社会公众良好的沟通与交流能力。 |
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10.3 具备一定的国际视野，了解工程造价国际发展现状，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 |
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毕业要求11：项目管理 理解并掌握工程造价原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 |
11 理解并掌握工程造价原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 |
毕业要求12：终身学习 具有自主学习和终身学习的意识， 有不断学习和适应发展的能力。 |
12.1 能正确认识自主学习和掌握工程造价学科新知识的重要性，具有终身学习并适应工程造价行业新发展的意识。 |
12.2 具备了解和跟踪工程造价工程学科发展趋势的能力，具有终身学习和适应社会和技术发展的能力。 |
专业核心课程
工程估价、工程造价管理、工程项目管理、工程施工技术与组织、工程合同管理、工程经济学。
实践环节
军训、大学物理实验、数据库原理及应用实验、工程测量实验、生产实习、毕业实习、建筑工程结构课程设计、房屋建筑学课程设计、工程估价课程设计、工程施工组织课程设计、工程信息管理课程设计、工程管理综合训练及软件应用、毕业设计（论文）。
就业去向
新基建、建筑产业现代化战略及“一带一路”发展战略的稳步推进，必将带动建设工程领域的蓬勃发展，为工程造价专业毕业生提供更多从事国内外大型工程项目造价管理的机会。本专业学生毕业后可在工程施工、建设监理、工程咨询、房地产开发经营等行政主管部门和相关企事业单位，从事工程计量与计价、工程成本规划与控制、工程招投标与合同管理、工程审计、工程投资分析与決策等工作。具有一定实际工作经验后可考取国家注册造价工程师执业资格。另外，还可报考管理科学与工程、技术经济及管理等学科的硕土研究生。
教学科研平台
目前，学院建设有与本专业相关的国家级和省级教学平台包括：“广东省重点专业”、“土木工程协同设计与管理虚拟仿真实验教学示范中心（省级）”、“土木工程实验教学示范中心（国家级）”、“国家级大学生实践教学基地”、“IPMP国际工程管理人才培养基地”等。
师资队伍
本专业在编的专业教师共17人，其中高级职称教师9人，具有博士学位的教师13人，硕士研究生导师11人，具有专业工程背景的教师16人。另外聘请了15名校外兼职教师，其中教授级高级工程师3人，高级工程师3人，主要承担专业讲座、毕业实习及毕业设计等教学任务。
办学经验与特色、教学成就
我校工程造价专业秉承优良的办学传统，以“重基础、强能力、高素质、广适应”的人才培养特色为中心，确立“立足广东，面向全国，主动服务地方经济社会发展，以需求为源、以工程为本，培养具有高度社会责任感、宽广视野和创新创业能力的高素质创新性应用型人才，为广东经济社会发展提供人才和科技支撑。
（1）以人才培养目标达成度为导向，依托土木工程与管理科学两大平台，注重多学科交叉融合，努力培养适应行业发展的高素质创新性应用型人才。
利用学校多学科发展的优势和特点，积极共享教育资源，加强与土木工程、工程管理、工程造价、建筑学、城市规划、管理信息系统、工业工程、工业自动化与控制等学科专业的联系，实现集约推进、良性互动、优化发展人才培养适应现代土木工程领域中的智慧建造、绿色建造、环境与可持续发展的要求。
在课程设置、教学大纲和实践性教学环节安排之中，重视根据地方经济发展和需要来修订教学计划，重视面向广东地方经济与建设发展，根据行业需要来定位人才培养规格。
根据人才培养目标达成度需求，规范了对应课程体系、课程大纲和毕业设计要求，始终以重应用、重能力和适应性为培养目标，鼓励学生创新思考、创新学习、创新实践，努力培养规格定位准确、适应性优、应用能力强的“重基础、强能力、宽适应”的专业人才，强调人才培养达成度的过程考核和结果考核。
（2）努力探索协同育人的人才培养模式，积极开展混合式教学，加强综合性教学训练，提高人才综合素质，保障培养目标的实现。
工程造价的专业教师队伍大多数都有工程背景，有10余个校外实习基地和校内企业工作室，20余名校外基地指导教师。注重加强与其他高校的密切联系与合作，承办学术活动并邀请同行专家就人才培养模式及发展趋势等进行交流，收到很好的效果。
在培养方案中，我们将多门分散的课程设计整合成为“专业综合训练”，提高学生对不同课程专业知识的消化理解，以及小组协作和综合能力的培养训练。同时利用BIM技术与学院相关专业开展多专业协同的毕业设计实践。
另外，还在一些专业核心及骨干课上积极利用雨课堂、PBL教学方法和手段，与企业合作开发了《工程管理》慕课（广东省在线开放课程）以及《单层工业厂房施工》虚拟仿真实验项目。