工程管理
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（1）了解专业培养目标是否为教师所了解，培养目标的达成度如何；
（2）了解学校为教师发展提供了哪些条件；
（3）了解教学环节的安排、学时分配是否合理；
（4）了解教师所任课程在专业教育中的作用，教学方法、考核方法情况，学风情况；
（5）了解对教学管理制度执行情况的看法，以及对专业建设的意见。
教师应包括专业带头人、专业课教师、实验课指导教师、基础课教师和教学管理人员、学生管理人员。不同年龄、职称和学历的教师均应有代表。
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